出于以上考虑，张虞多开科目，以便给予门阀子弟便利，让他们凭特长入学。

“陛下，书、算、地、工四科为旁门之法，非圣贤之学，今以来招门阀子弟，不知是否妥当？”杨俊斟酌用词，说道。

“有何不妥！”

张虞不以为然，说道：“丞相、蔡公皆善书法，前者为国之贤相，后者为海内大儒。若门阀子弟能成器，为何不能入以上学科？”

“何况运河、水利、城屋营造，乃工科之所学。地理学问涉及水情地势，治国岂能离之？”

既入太学，张虞便一视同仁，希望能制定严苛的标准，淘汰无能之辈，招才学之辈入仕。而门阀拥有受教育特权，却不代表拥有仕宦特权，这是张虞核心要求。

“工、地、算、书四科寡有典籍借鉴，不似儒家经学有迹可循，故当如何教导，需请陛下明示。”太学归属于太常管辖，张鲁晓得本职工作，今从人群中出列，特别请示道。

张虞考虑少许，说道：“《九章》为算数之学；《灵宪》为天文之学。今可暂以二学为必学典籍，余者学问招博士专研教授。”

“书法之学，特请蔡公指点教授。”

说着，张虞看向钟繇，笑道：“丞相书法闻名于世，同可指点学科。另招诗赋博士，专教诗赋学问。”

“余者二科可依照这般设立，先招博士，再由博士列书籍。”

古代华夏能统治幅员辽阔的疆域，并建立起璀璨辉煌的文明，必然相应的基础技术。然张虞穿越至今，感触最深的便是许多技术虽说先进，但却不等于科学。

比如张虞想研发更先进的船只，遂召见各地出色的船工。然船工们之间以口诀、经验传播技术，能建一艘质量出色的船，但让他们升级船只却是艰难。因为船工不识字，他们只能靠经验总结出某种规律。

因此想升级船只需要出现造船师，了解船只运行原理，并有相应的系统性著作，且在此基础上革新。

所以想让某些领域出现系统性的著作，需要大量有文化、有钱，有时间的人投入到算学、工学、地学之类的领域。

从这个角度思考，张虞只能引入生活优渥的门阀子弟，他们从小接受出色教育。即便嫡系子弟需有出仕，那么他们的旁系子弟、庶子可以有相应的选择权。

毕竟不是所有门阀子弟都能享受到资源堆积，很多庶子需要自己讨生活。今太学多开科目，专门招收他们，他们如能安心学习，未必没有一个好的出路。

至于出路？

除了入仕外，这些子弟最好的结果便是在太学里任职，等往后学生多了，或能向下开设州学，让已经学成的子弟到州郡任教。或不愿出仕者，靠着家族供养，一辈子研究学问。

指望国家供养？

从现实的角度来看，张虞在世时可行，但后世皇帝却很难允许，甚至可能会形成新的食利阶级。

其实张虞如果自私点很好，但他偏偏做不到。总希望为更远的后世留下点什么，即便积攒的家产会被败光，那总归不至于全败光。

因此对张虞而言，他只希望在他有生之年，能对教育系统的改造，让各学科出现集大成的著作与博士，达到知其然，知其所以然。以便代代传承下去，并在此基础上走得更远。

(本章完)