荆问道：“你来做什么？”

刘肥行礼道：“家母让我送鸭蛋过来。”

鸭蛋之间还夹著一些糯米。

见老师神色不好，刘肥又道：“这是亭长送给夫子的，是县里的礼，夫子不要拒绝。”

言至此处，这个聪明的孩子说起了他的父亲亭长刘季。

荆也不好再说什么，他不过是夫子，不好左右亭长的意思，想著之后再去县里分说。

来到这里已有两月了，这里的亭长刘季是个挺不错的人，在此地也颇有威望。

而且，荆一来到此地支教，就听说了刘季家的事。

身为教书的夫子，势必要与孩子往来，尤其是刘肥与刘盈这两个孩子，总会有人在耳边念叨他们的身世。

这些事说不上好，也说不上坏。

也是別人家的家事，荆也只是听一听罢了。

荆道：“坐吧，等雨停了再回家。”

才七岁的刘肥跪坐在一旁，他问道：“夫子以前在哪里教书？”

荆回道：“在吴中。”

“听闻夫子是从关中而来？”

“嗯，我是从关中而来，我去过很多地方，教过很多地方的学子，哪里缺少支教夫子，我就去哪里。”

“那夫子来这里也是因此地缺少支教夫子？”

荆道：“我们这些夫子在各地走动，偶尔有人离开，也有人接替，这都是常识，如果我们的人手可以更多一些，就不用这样了，在吴中教书时遇到一个特別討厌的人，他叫项羽。”

“项羽？”刘肥好奇问道：“他是什么人？夫子为何討厌他。”

“与你无关。”

刘肥道：“我不想成为夫子討厌的人。”

荆收起桌上的书信道：“他是楚国的旧贵族，十分固执，又说不通道理，我不喜不听道理的人。”

“那刘肥也不喜这种人。”

荆觉得这个孩子颇为很好学，好学的人不会成为不讲理的人，反倒是会成为最讲道理的。

刘肥忽然道：“夫子从关中来，我將来也要去关中。”

荆也又道：“你去关中做什么？”

“家父有个好友，是萧县令，现在就在关中为官。”

“什么时候去关中？”

刘肥回道：“不知道。”

“去关中读书？”

“嗯，刘肥要成为萧县令那样的人。”

“好啊。”

荆虽不知道萧何是个什么样的人，但在孩子心中这个人该很重要。

看著那一篮子鸭蛋，以及自己是这个村子里唯一的渭南人，此刻荆明白了这篮子鸭蛋的用意。

他道：“只要你能把书读好，將来我与你一起去关中。”

刘肥高兴地笑道：“好呀。”

说完，这孩子高兴地离开了学堂，他还不忘將门关上。

荆又想起了稂说过的话，这里的人们其实都是很朴实的，他们的心里所想也是最简单的。

刘肥此来多半是他父母授意，並且也是为了多一个选择。

泗水亭的亭长刘季怎会不知他这个夫子的来歷，並且將来自己也会回一趟关中。

稂还说过，与这里的相处要多听他们的想法，以及他们的需要。

这对支教夫子这个工作而言，极其重要。

曾经在公子扶苏的书籍中，荆第一次见到了文明二字，所谓文明就要有城池与统治，首先要有语言，其次要有律法与文字。

如此才能算作一个文明，而我们所处的文明阶段还是一个刚从原始蒙昧走出来的阶段。

两条大河孕育出来的文明还是很脆弱的，想要这个文明强大就需要先强大每个人，才能强大其文明。

这是荆从公子扶苏的书中，得到了世界观。

第一次以更广袤的角度看待这个天下，这天下是当年六国合併而成，也是一个新文明。

而书同文，车同轨，便是这个文明走向一个新的阶段的过程。

这便是荆內心的使命感的来源，他要目睹这个文明的变化，看著人们的变化，想看看他们这代人，能够让这个世界变成什么模样。

因此，这个使命是漫长且艰难的。

有人说公子扶苏的学识来自诸子百家，其实这么说也对，但也不尽然，有些学识能让荆从另一个方向与角度看待这个天下。

翌日的课堂上，看著孩子们悉数到齐了。

荆將一张地图掛在墙上，而后看了看孩子们，目光在刘肥与刘盈两兄弟身上停留了片刻，而后向他们讲述这个天下的样子，以及丰邑以外的地方是什么样的人。

孩子们听得认真，他们的目光也隨著夫子的讲述而动。

(本章完)