朱棣迟疑地说：“国师有法术，能瞬间调动千军万马，传讯又有何难？再者，修驰道本是劳民伤財之事……”

李武点头附和：“確是如此，陛下。不过，此事並非全然不可行。”

“若某日我不在了呢？”

自古以来，一代豪杰虽可改天换地，却常因故去而令局势回溯原状。

李武虽可延长大明之寿，却不能永保其安稳。他无法確保大明作为封建王朝永恆存续，但他定要为其寻得体面终局。

於是，李武决心在他力所能及之时，为大明未来的变革铺路。

李武的反问让朱棣陷入深思：若李武不在了，大明岂非……？

多年来，国师一直是他的支柱，但若失去李武，大明真的只能……？

直至此刻，朱棣方悟，欲使大明长久安定，仅靠一人之力实难维繫，需一套完备制度。

唯有建立能让人事更叠而运作如初的机制，国家才能延续。

然而，朱棣仍有疑虑：“即便如此，大兴土木仍非良策。”

大规模工程建设危害甚巨。

首先，大量徵调劳动力修建设施，会使这些人力脱离生產，严重影响民生经济。

其次，此类工程耗费巨大资源，必加重负担。

再者，也是最严重的一点，不少劳工会在施工中丧生，引发民愤，动摇地方稳定。

正因如此，歷代统治者大兴土木多被视为昏庸。

然而，李武提出修驰道自有考量。

他的新政涵盖经济、政治、军事及民眾思想多个方面，但这一切皆依赖於交通与通信技术。

否则，政策推行和经济建设都將事倍功半。

驰道必须修，且需深入至每一县。

至於劳民伤財的问题，李武已有对策。

身为穿越者，他对基本卫生知识略知一二，只要在工地推广相关知识，適当改善工人待遇，即可规避劳役伤亡问题。

李武一番解释后，朱棣虽仍有疑虑，却终允诺修筑驰道，只是仍心存顾虑：“李先生，改善工人待遇、减轻劳作强度，岂非会让工期更长？”

李武微笑回应：“陛下无需忧虑，请听我细说。”

他提出一种兼顾效率与节约的新法——协作化与標准化。过去，工匠因技艺高超而稀少，產品更是难得。若制定统一標准，让每位工人专注於单一部件的製造，无需过多培训，即学即用，成本自会大幅降低。

再者，將工人集中协作，使边角废料成为其他工序所需原料，既减少浪费，又节省运输成本。如此一来，生產效率大幅提升，材料成本亦隨之下降。

此法不仅加速驰道建设，也为未来的经济改革提供了宝贵经验，许多问题皆可由此延伸解决。

据李武推算，儘管工人待遇提高，但產品总成本仍將降低，整个工程造价有望降至一次中等规模驰道修建费用。

除制度创新外，李武也在技术层面作出突破。他將改良版**的配方与工艺详细记录，用於开路远胜传统人力搬运。至於日后有人利用此物造**城，那便是另一故事。

此外，他还引入混凝土与模具技术，虽简单却极其实用，可显著推动工程进度。

“陛下，有了这些技术和制度改良，修筑驰道便非难事。”

朱棣接过李武递上的厚厚册子，见其字跡细密，详尽描述各环节操作，深知他为此倾注心血。如今见其筹划周密，疑虑尽消：“先生思虑周全，必有把握，便依计行事。”

“臣领命！”

李武俯身拜谢。心中感慨：有这般乐於变革的君主，何愁大明不兴！

歷史长河中，诸多**惧怕变革引发难以掌控的局面，危及自身统治。而朱棣面对革新之策，非但未生抗拒之心，反而积极探研，足见其卓绝於眾。

或许这源於遗传？毕竟明朝末年还有位以木匠闻名的皇帝……

此事暂且搁置不论。李武制定驰道修建计划，刚登科的新晋文官满心期待地领命实施。

於是，一项堪比长城与京杭运河的伟大工程就此启幕，多年后，西洋访客无不盛讚大明纵横交错的驰道及其繁华景象。

“应如此布置。”

李武將手绘设计图置於工部尚书韦欣德案头，细致解说其中关键。

韦欣德为新科举出身，对李武心怀敬意，然眼前事物令他困惑不已。

“国师所指此圆状物为何？”

“此为滑轮，固定滑轮不省力，活动滑轮可减负，若加装组合滑轮……”

李武虽对这一领域了解有限，但基础理论尚明。

如今启动驰道建设，他几乎倾囊相授。

韦欣德对此一窍不通，只能耐心聆听。

李武擅法术之事已在朝野广传，韦欣德將其视为某种秘术。

“只需结合滑轮组、槓桿原理……”

李武苦思冥想，最终问韦欣德是否理解。

韦欣德迎上目光，暗忖：果然国师高深莫测，每个词皆懂，整体却迷惘，莫非其中蕴含深意？

李武摇头嘆息，即便放宽科举，世人对理化知识仍显漠然。

然欲速成驰道，则急需大批熟练技工。

无奈之下，李武提议：“不如从工部挑选工匠，我亲自授课，你只需统筹全局即可。”

相比读书人，工匠更擅长此类事务。

韦欣德愕然。

工匠有何资格面见国师？

身为清流的韦欣德愿献身家国，认为应由他调度工匠。

怎料国师竟越过自己直接与工匠对接？

韦欣德的不悦稍纵即逝，隨即带著李武前往工部寻找工匠。

工匠们很快理解了李武的需求，李武满意地頷首。

几时之后，李武再度找到韦欣德。

“韦大人，驰道修建之事，具体事务可交由工匠自行处理，大人只需统筹全局便可。”

李武认为，如此庞大的工程应由专业工匠负责规划，而工部官员只需审批与协调。

韦欣德表面上答应，內心却满是不甘。

难道要我成为摆设？

身为官，他们是民，怎能让官员向民低头？

韦欣德自幼受等级分明的传统教育，即便他非迂腐之辈，也未达到“人人平等”的境界。

韦欣德愿意为朝廷竭尽全力，但绝不甘愿向工匠让步。

然而国师之令不得不遵，韦欣德满腹鬱结。

送走李武后，韦欣德独自饮酒消愁，直至下人通报礼部侍郎周洁任来访。

周洁任？

韦欣德记得此人久在朝堂，不知今日来访有何目的。

怀著疑问，韦欣德来到周府。

“韦大人，请进。”

周洁任设宴款待，態度十分殷勤。

“韦大人，可是有何烦忧？”

酒至半酣，周洁任忽然问道。

“唉，一言难尽！”

韦欣德將与李武的对话倾诉而出，嘆道：“若论治国理政，我绝无怨言；然屈尊於工匠……”

韦欣德深感被冒犯。

周洁任微微一笑，此情此景早在预料之中。

当初他在朝堂，便知朱棣决心变法，一味反对无济於事，於是选择迎合。

也因此躲过了锦衣卫的大清洗。

如今隱於幕后，意欲破坏新政成效，迫使皇帝收回成命。

周洁任对韦欣德说道：“当今圣上对国师极为信任，我等臣子理当遵旨。”

“这我明白，可嘆我十年苦读，竟要与目不识丁之人共事。”

“韦兄境况亦不佳，礼部尚书与国师之举，实令人难以言表。”

韦欣德举杯一饮而尽，愤懣诉说。

周洁任见机行事，忽道：“皇帝此举，岂不可笑？国师虽有才，未必十全十美。”

周洁任之言令韦欣德深感认同：“诚然，身为臣民，受朝廷供养，岂可与风餐露宿的匠人同日而语？”

周洁任顺著这话继续说道：“人人皆应发挥所长，避己之短，国师自然也不例外。”

韦欣德稍作思索后问道：“你究竟想说什么？”

“国师推行的新政確能解决诸多困扰大明的问题，但他虽擅长变法，却不通为官之道，更不懂礼法，我们或许该……”

……

另一边，李武告別韦欣德后径直前往见朱棣：“陛下，有一事恳请您的恩准。”

朱棣视李武为大明的救星，对其言辞充满疑虑：“先生为何这般说？国师乃我朝栋樑，但凡有事，直言即可。”

李武道：“恳请陛下解除对书籍的禁令。”

大明严禁民间收藏涉及历法、天文及部分工艺的书籍，李武通过与韦欣德的交流意识到这一禁令带来的深远影响。

身为工部尚书，这位一心为大明效力的忠臣贤良，竟对理工知识全然陌生。

封建统治策略虽能在短期內维繫王朝安定，但从长远看，隱患重重。

大明若要体面地退出歷史舞台，必须儘早启蒙民智，推动科技进步与思想革新同步发展。

李武计划推行教育改革，但当前大明已有诸多事务亟待处理，难以再添新变。

於是，他决定先为此奠定基础，待驰道建成后再著手实施教育改革。

“恳请陛下恩准。”