而他往往喜欢將自己看过的小说，改编成电影。

像是《妻妾成群》，就是改编成了《大红灯笼高高掛》，获得威尼斯银狮奖。

《万家诉讼》改编成《秋菊打官司》，获得威尼斯金狮奖。

除此之外，张一谋还有很多电影，都是来源於小说改编。

不过，方元此刻给他讲的这部《乡村教师》，他还真没看过。

简单论述了一下小说剧情，方元继续道：“《乡村教师》算是软科幻与硬科幻的混合体，不过敘事上还是以软科幻的框架为主，我觉得这个故事的主题很適合由你来操刀。”

很多人其实不太能理解软科幻和硬科幻的区別。

其实这两者之间，並无明確界限，也不是黑白分明。

很多科幻作品，往往都会体现出软硬二象性。

硬科幻，常常是以物理学、化学、生物学、天文学等“硬科学”为基础，强调技术细节的合理性和科学逻辑的严密性。

故事通常围绕科技发明或科学猜想展开，情节推进依赖技术本身。

软科幻，则是侧重哲学、心理学、社会学等人文学科，科技设定常作为背景或隱喻工具，而非故事核心，科学细节可能简化或模糊处理。

一般来说，软科幻都比较关注人性、伦理或社会问题，比如《沙丘》通过封建星际社会探討权力与生態。

还有《星球大战》这样的太空歌剧，也属於软科幻。

甚至《盗梦空间》、《降临》，同样是软科幻。

但你要说，软科幻中完全没有硬科幻吗？硬科幻中完全没有软科幻吗？

那是不可能的。

比如《黑客帝国》，既有赛博朋克技术细节，又探討虚擬与现实哲学。

科幻的核心其实是，硬科幻“以科为骨”，软科幻“以幻为翼”。

两者並无高下之分，只是视角不同。

前者探索科技的可能性，后者反思科技对人类的影响。

《乡村教师》的科幻类別，就不能单纯从“硬科幻”和“软科幻”来划分。

小说中推动情节的核心是牛顿力学三定律。

还有碳基与硅基文明的星际战爭、奇点炸弹、恆星隔离带等设定，涉及天文学和物理学概念。

但故事的核心矛盾並非科技本身，而是乡村教师的奉献精神与人类文明的脆弱性。

科学逻辑服务於人文表达，物理定律成为连接两个世界的纽带，而非纯粹的技术展示。

这种“硬设定、软內核”的敘事策略，大刘运用得十分熟练。

所以，像某些人的硬科幻、软科幻之爭，真没什么道理。

科幻科幻，本质是“以幻喻实”。

当然，纯粹的“硬科幻”也不是没有，但肯定没多少人会喜欢。

在方元看来，《乡村教师》很合適张一谋。

而且成本也不高，除了少部分刻画宇宙高级文明的情节，大部分內容都是在一个偏远贫穷落后的小山村。

“以小见大”的敘事结构，堪称精妙。

微观的乡村教室与宏观的星际战爭形成强烈对比，很適合改编成电影！

原时空，方元一直都想不通，为什么能把《乡村教师》这么好的故事题材，给弄成《疯狂的外星人》这么一部喜剧片？

没错，《疯狂的外星人》其实是《乡村教师》改编而来，至少电影字幕上是这么说的。

但两者之间，完全看不到半点关联。

《乡村教师》最精髓的內核在电影中连个影子都看不到。

不过现在，《乡村教师》的版权在方元手里。

同时，他也找到了最合適的导演人选。

“张导，你觉得这个故事怎么样？有兴趣执导吗？”方元笑著问道。