有时候真实b更加荒诞，因为虚构是在一定逻辑下进行的，而现实往往毫无逻辑可言。

贴近生活的，泡面包装里的内容或许能百分百如图所示，但人的真实想法通常不像他们所表达的。

为此，言外之意一词诞生了。

【压抑50%】

“那么作为一名教师，我应该怎么做？”加冕问大林航生，不等他回答，便对跪在地上的学生喊道：“起来，你现在离开办公室。”

滴答——

怎么做？

大林航生对加冕的反应好似习以为常，他嗤笑出声，没去管迫不及待跑开的学生，姿态犹如街边不良那样双手cHa兜，昂起下巴似笑非笑地走到加冕面前。

同在面积有限的办公室，周围的其他教师熟视无睹，与刚才教室里学生麻木的反应微妙相似。

“加冕老师啊……”

大林航生将手压上加冕的肩膀。

滴答——

“在这所学校，哦不，至少在这座小镇，想要待下去就只有一条真理——服从。不想丢掉姑妈留给你的遗产，生活被打乱的话，以后刚才那种事就当作乱窜的下水道老鼠被拖鞋教训b较好。

毕竟……再过几年加冕老师也要找个男人结婚，然后辞职不是吗？打抱不平对你短暂的事业生涯只有坏处。”

【压抑55%】

胃里恶心的感觉涌上来，加冕嘴角微微cH0U动，抖下肩膀上大林航生不安分的手。

“你在威胁我吧？我好像没有拒绝妥协的权利。”

大林航生无可无不可地耸耸肩：“答——”

“错了。”一字一句，加冕驳回的掷地有声。

哐当——这时办公室的门再次被推开。

“加冕老师，你来我办公室一趟。”

来人是校长。

目送加冕的则是大林航生得意洋洋的嘴脸。

【压抑75%】

滴答——

……

竹内校长还像上次那样坐在办公桌后，不同的是他这次翻的是加冕“亲属”的照片。

“我们这座小镇自然资源匮乏，当然也就没有独特的物产和文化，出去的年轻人基本都到大城市打拼再也不回来。如果没有慈善家捐助，要维系一所年年减员，残障儿童占三分之二的学校简直白日做梦。

几个老师管一群智力低下，甚至生活不能自理随地大小便的学生，教育手段粗暴一点也是没有办法的嘛。”

滴答——

将本不该出现在这里的照片一一翻转展示，竹内校长用一副貌似承受不少辛酸苦楚的口吻解释。

“那么……现在您怎么看待学校呢，加冕老师？”竹内校长和蔼地问。

滴答——

许久——

“请给我一点时间考虑满意的答复。”

加冕右手紧攥垂放在身前的左手。

滴答，滴答——

在校期间诡异的声音如影随形。

nV厕。

遵守无意义的规则或遵从真实的认知，象征判断事物标准的天平愈发动摇起来。

加冕松开手，她恍神时忘记控制力道的支撑不小心将洗手台捏碎了一块。

“……”

“算了，我为什么要忍耐？”

滴答滴答滴答——

微风徐过，窗外染h的梧桐树树叶无声飘零。

秋天到了。

“呜……”

加冕推开传出水滴声和呜咽声的隔间。

滴答滴答滴答滴答——